文章出處：陳安儀的筆下人生
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女兒從二年級下學期開始，學校老師就要求他們每天利用聯絡簿的空白欄，寫一篇短短的小日記。剛開始是老師命題：從「下課十分鐘」、「營養午餐」到「護眼操」....等等學校生活的小事，後來則開放自由命題，隨便小朋友愛寫什麼就寫什麼。我女兒很喜歡這個作業，天天寫得不亦樂乎，老師也會簡單的批改，給一點讚賞、或是改改錯字什麼的。
升上三年級之後，老師單獨發了一本作業本，規定每天要寫一頁150字的「小日記」；每個週末，則另有一篇要寫兩頁長度的「大日記」。其實，這樣的字數規定對於從一年級就跟著我練習寫作的女兒來說，早已不是問題----她隨便什麼題目都可以洋洋灑灑寫個4、500字----但是，因為對老師的服從，即便我一直強調：「妳寫的日記早就超過150字了啦！而且，字數根本不是作文的重點！」但女兒還是在第一天回家寫小日記時，堅持一邊寫、一邊嘴裡嘰哩咕嚕的數著數，弄得我哭笑不得！
我知道，學校老師在國語課時間不足、或是不知該如何引導孩子作文的狀態下，往往會以「規定字數」這樣最簡單的方式，希望讓孩子可以多寫出一些內容。可是，往往，這個「規定字數」產生的結果，卻是讓孩子的作文流於「流水帳」，或是不停的重複同一句話，並且讓孩子討厭日記、作文，並不能達到老師期望的效果。
學校日（上星期六）那天，我提出了這個問題，希望老師在課堂上重申「字數不重要」這件事，而且自告奮勇的提議我可以利用週間某一天的晨光時間，當愛心媽媽來引導班上小朋友寫「小日記」。我的提議立刻受到採納，並且有幾位家長表示，小朋友非常害怕「小日記」這項功課，每天都苦思良久，不知道該從何下筆？
我自己在指導孩子作文時，也常常遇到媽媽帶著孩子來找我：「我快被我女兒每天的小日記煩死了！每天都不知道要寫什麼？」要不然就是上課的時候，新的小朋友老愛問我：「老師，要寫幾個字？」
其實，喜愛閱讀、寫作的人都知道，「字數」絕對不是一篇文章好壞的重點！「字數」，也絕不代表文章內容的豐富度。所以，除非是參加徵文比賽、或是有寫作長度限制的考試，作文、日記，其實是不應該規定字數的。
而我們的孩子在長期「規定字數」的狀況 之下，寫出來的作文往往都慘不忍睹。不是一句話翻來覆去的重複，就是通篇抓不到重點，反正只要把紙寫滿就行了！因此，經過指導後的小朋友，雖然作文進步了，但還是常常有媽媽問我：「為什麼我的孩子來上作文課，作文反而變『短』了？」這時，我總是得耐心解釋：「孩子要學習把精彩的內容寫出來，寫幾個字並不是重點！」
看到很多孩子把寫「小日記」當成一件苦差事，我心裡十分惋惜，這本來是學校老師為了提升孩子的寫作能力，所想出來的、立意良好的辦法，卻因為執行的方式不恰當，造成了反效果，實在很冤枉。
因此，在這裡我想跟大家分享幾個指導孩子寫「小日記」的方式，爸爸、媽媽們或許可以在家裡試著幫孩子解決「小日記」的苦惱：
一、在日常生活中找題目
在老師沒有規定「小日記」的題目，孩子得自己決定、卻又完全沒有想法的時候，我建議媽媽不妨替孩子訂題目。依我的經驗，低年級的孩子，還不太懂得「題目」的意義，所以讓孩子漫無邊際的自己想，通常很困難。此時不要一味的逼他自己訂，不妨在日常生活中找一些他容易發揮的題目，讓他趕緊開始寫作。
比如說：早自習時間、營養午餐、下課十分鐘、XX課、吃晚飯的時候、洗澡、我最喜歡的電視節目、我的媽媽（老師、同學、弟妹.....)、安親班的一天、...等等。
中年級以上的孩子，寫作經驗較為豐富之後，自己訂題目就比較沒有困難了。
二、訂定「中心思想」：
題目訂好了之後，不妨跟孩子討論一下，這個題目最重要的事是要寫出什麼？比方，「音樂課」這個題目，中心思想是「喜歡音樂課」？還是「討厭音樂課」？「音樂課很無聊」還是「音樂課很有趣」？
這裡要注意的是，不要「否定」孩子的感覺。如果他覺得「音樂課很無聊」，那就請他想一想，音樂課有哪些無聊的地方？為什麼無聊？可不可以回想一堂最無聊的音樂課內容到底有多麼無聊？然後請他一一列下，好當作等一會兒要寫的素材。
三、訂定大綱：
很多老師、家長都誤以為，作文題目講完、討論完之後，孩子就應當振筆疾書，思慮無礙才對。事實上，這是一個很大的誤會！初接觸寫作的孩子，對於媽媽或老師剛才一番的「內容討論」，雖然說得頭頭是道，但一低頭面對紙筆，到底要怎麼寫？通常還是「霧颯颯」。因此，教導孩子「訂定大綱」，是很必要的。
通常，我都會指導剛開始寫作的孩子，將作文分成三段或是四段。
第一段：開頭。
簡單的介紹人、事、時、地、物，比如說「看病記」，第一段就可以要先寫出什麼時間、你發生了什麼症狀？誰帶你看病？去哪裡看病？
「新學期的開始」，可以先介紹你今年升上了幾年級？同學、老師、教室、課程有沒有新的改變？
（當然，寫作技巧比較熟練之後，我們也可以利用「聲音」、「表情」、「動作」開頭，這是後話。）
第二、三段：主要內容。
請小朋友想一想，有哪些內容可以書寫？比方說「下課十分鐘」「，就可以分成
1.下課十分鐘裡你看到什麼？聽到些什麼？（五官體驗）
2.你通常都跟同學說些什麼？做些什麼？（對話、描述）
3.紀錄一件下課時發生的趣事？（舉例）
第四段：結尾
對這件事情你有什麼想法？心情如何？有沒有什麼後續的願望？
四、提示句子
對於寫作經驗不豐富、寫日記還很陌生的低年級孩子，光是「訂定大綱」有時候還不夠，可能還需要媽媽引導他發表出看法，然後再一句一句的紀錄下來。通常，對於這類的孩子，我會先問他剛剛大綱所問的問題，等他回答之後，我再請他直接把剛剛所講的話寫下來即可。
這四個方法是比較簡單執行的引導寫作方式。在我指導孩子的過程中，十分有效。
當然，如果在每天的生活體驗之中，家長或老師都有時間可以讓孩子細細體會生活，尋找一些生活裡有趣的事情，鼓勵他多多發表感想和意見，我想，寫日記就不會是一件苦差事了！
Q&A
Q：我女兒二年級，她的日記也是寫在聯絡簿的自由記載，字數有限。雖然可以寫到下一頁或黏貼紙張，但小朋友總是沒那麼勤快，不想寫太多。像上次我帶她去看聽奧開幕，她的日記寫著:「星期六，媽媽帶我去看聽奧的開幕式，這是亞洲的第一次，台灣的驕傲，希望選手都有好的表現。」我本來想說會寫有啥精采的表演內容還是感想，結果等於把slogan抄完就結束了，也不願意修改，真是的!
A：通常如果是這樣，我會要求孩子再多補一段。告訴她，開頭寫的不錯啊！可以繼續問下去：「你看到哪些聽奧開幕的的表演？妳最喜歡哪個節目？為什麼？」小日記的話，再補個一段就差不多了。
Q：我覺得女生寫小日記每天都有寫不完的話題,同學之間的事,被媽媽駡,暗戀都可當題材,可是男生就不會寫這些了,兒子現在國二了,每天還是在煩腦該寫些什麼,不願寫出感觸方面的事,同學間的事他也認為稀鬆平常沒什麼好寫,我比他應恐懼寫短文.
A：其實不會啦！我上面舉的例子，都是男女皆可用的。國中生也同樣可以由媽媽幫忙訂題目（只是通常媽媽的話大概不想聽）「午餐時間」、「我最喜歡的一節課」或是「我最想要的禮物」.....男生有男生的寫法，我也遇過個性很細膩的男孩，或是粗獷的男孩，可以把文章寫得生動有趣呢！
Q：完全同意。小孩子很容易先被「字數」的規定嚇到。然後陷入「要如何擴充篇幅」的無謂思考。我的兒子才上小一，每天聯絡簿要寫一篇小日記。他都可以洋洋灑灑寫滿滿的，我問他是不是有很多事情要跟老師分享，他說：不是，只是要填滿空間。而且他很得意的跟我說，他有一個「重大」發現，就是同樣一句話可以用不同的方法表示，他一定選字數多的。接著他舉例，譬如「我們一家四口」跟「我們全家」，他會選前面的那一句。。。完全以數字為考量！！
A：你知道嗎？這就是可怕的開端！我好多學生都是這樣。養成習慣之後，會不由自主的寫很多「囉唆文」， 例如：「全家陪我去牙科看牙」可以寫成「爸爸、媽媽、弟弟、妹妹一起和我去牙科醫院給牙科醫生看我的牙齒。」 很可怕吧？經過我一刪，一篇文章剩不到半篇。 所以萬萬不可讓孩子養成這種習慣，這就是我覺得「字數作文」最可怕的問題所在。
Q：孩子從小就對作文頭痛, 常常老師出了這樣的功課就來問媽媽,幫忙想了幾次以後, 好像就變成公式,每次都要媽媽幫忙,媽媽要是沒空的話,還會留到最後等媽媽有空.最後我火大了,一律”不會寫”,不然就回他們：”到底是你的功課還是我的功課?"我回想我小時候,也是絞盡腦汁自己想,還記得那時作文是兩節課,還要用毛筆寫,下課就要交,不管寫好寫壞,總是要擠出來,更何況兩個孩子都看了不少書,有的還看了10遍8遍,豈有寫不出來之理,應該是賴皮吧!所以橫下心來不理他們,要他們自己想辦法--這,應該也是一個辦法!
A：不要這樣啦！閱讀與寫作真的是需要幫忙的。我小時候的作文，一直都是爸爸幫我批改，一直到高中爸爸還幫我批改我的英文作文。我的經驗是，孩子寫作習慣的培養，大約需要一年至一年半。我女兒從一年級下學期開始跟著我上作文課，歷經一年，二下老師開始要求寫小日記時，她已經不需要幫忙了。 喜歡看書不等於會寫作文，這就跟喜歡看食譜不一定會做菜一樣。寫作需要練習，剛開始練習時需要人幫忙，給他們一個愉快而有成就感的開始。孩子一旦理解寫作的好處跟愉快，就不需要你盯著做了！我女兒十分喜愛寫作，我想就是因為有一個愉快的開始。加油！
Q：兒子才念中班而已，學校給的聯絡簿裡要孩子回家要畫日記畫，這讓我很傷腦筋，因為小小的中班孩子，總是希望可以得到老師的讚賞，總是把自己熟悉的或是擅長的畫出來，結果往往就是重複，一再的重複，這讓我很苦惱，我的作文能力算是不錯的了，怎麼會在這時候發揮不出一點靈感？看到這篇文章，我想，也許我也該為兒子立個題目了… 謝謝提供靈感…
A：是啊！其實所謂的「引導」，有時候就是給予孩子一些想法上的擴張。媽媽可以出不同的題目給他參考，如果孩子不接受、想自己想，當然很棒，但有時妳的想法也會觸動他的靈感啊！
Q：謝謝安儀的分享，果然寫作沒有捷徑，還是得透過不斷的練習。再請教一下，如果想要教孩子開始寫一句日記，應該要怎麼下手？有時問孩子一天的生活，她只會說沒有什麼啊！不然就是這一句話很平淡無奇，不知道可以怎麼開始？謝謝！
A：一句很難寫。不如就用我上面說的，訂定一些日常生活的題目。可以從簡單描述開始，慢慢增加，其實我覺得孩子只要講得出來，大多寫得出來，跟長短沒有關係。我的學生裡，很多一年級生很能寫喔！反倒是三四年級生寫不出東西，這跟表達、個性有關，其實跟年齡無關！
Q：我是一位安親班老師, 面對一班10多位孩子, 每天都會出現類似日記的作業, 對我來說真是痛苦, 因為這些作業最後會淪落到我身上唉～～～～真的對孩子來說, 好像只是應付, 沒實質上的幫助
A：所以我覺得「引導」「討論」還是很重要。 一個引導過的題目，跟沒有引導過的題目，孩子可以寫出多一倍以上的豐富內容！
Q：我也是想訓練兒子寫作但都沒成, 要他把最簡單的生活紀錄下來他都說不會>"
A：剛開始要慢慢來，討論一句、寫一句都是必須的。但是兩三次以後，孩子其實就可以懂得把想到的句子寫下來。這些練習都要靠累積，不是一蹴而即的，大部分媽媽要求都太高，或是太急切。其實數學要練習計算，文字也要練習撰寫，這些都是一樣的過程，但很多老師、媽媽並沒有給孩子練習的機會，就說他作文不好，這是不公平的喔！
Q：原來剛開始讓小朋友講一句寫一句是很正常的，我還覺得我女兒怎麼會講一大堆，但要寫又說怎麼寫，對她說把妳剛才說的寫下來呀！她就說忘記了，我就很氣。太對不起她了....
A：是啊！一開始一定是這樣，慢慢的就會進步，從講一句、寫一句，到討論完大綱就可以動筆，再到自己訂大綱....這是需要進程的喔！我的經驗是如果是一週一篇，大約12篇基礎練習過後，可以開始寫出較完整的作文。換段分段的技巧大約要再12週。所以，一週一篇練習，大約半年後，可以看到孩子有明顯的進步囉！
Q： 您好,看你的部落格好久了,連您的書也買來看了,受益良多.尤其是這篇如何教小孩寫日記,太棒了.只是小三的兒子還是不知如何下筆,一篇小日記可以花四個鐘頭還只是題目而已.希望安儀可以多寫這方面的文章。
A： 其實剛開始，媽媽可以先跟孩子討論，然後幫他把大綱列出來，然後由孩子填空即可。逐漸的，孩子就會己囉寫！
Q：很多人架部落格,都是要當成日記來寫,到頭來也都不了了之,希望安儀有空也寫一篇教大家寫好部落格的方法吧!
A：啊！我覺得寫日記、寫部落格這種事情，要看堅持度和興趣。 我是一個有寫日記習慣的人，從小到大多年來一直保持這個習慣。寫了幾十年的日記，我可以分享怎麼把一篇日記寫的精彩好看，但「持之以恆」是很難教導的。依我來看，好看的文章在於「引起共鳴」。一個人腦筋是否常在轉動，碰到生活小事也有不同的體悟，那是個性、是習慣，也是思考。一個擅長思考的人，碰到任何事情都會習慣性的找出原因和邏輯。一個幽默的人，喜歡以不同角度看待世界。日記如果只在於談論自己的瑣事，一定會索然無味。 子敏、琦君、林海音.....很多散文大家都擅長寫家庭瑣事，但卻讓人百看不厭，重點就在這裡喔！
Q：我覺得寫作對我而言，最難的就是把內心的那份感覺寫出來，常常看到自己寫出的文章之後，覺得好像不是自己內在所要表達的，變得不是太過矯情，不然就是太過理論。所以我就不愛寫文章了。但是每次看安儀的文章，似乎就有畫面出現了，而且一語中的，很是厲害。那應該要怎麼加強呢？
A：要練習。我之前有一篇「如何教孩子寫作文」裡面有我談自己寫作歷程及練習的過程。（好像收錄在書裡？）我現在可以駕輕就熟的表達自己的想法跟感情，也是經過無數次的練習成果啊！當記者十年，寫稿子寫了十年，我一直有「觀摩」別人的稿子、練習寫長、短稿，寫各種不同題材的習慣。直到現在，我部落格的文章每次PO出前，也還是經常一直修改，一直改到我自己覺得味道對了、笑點到了、或是清楚的傳達出我的意見為止。 像「無底洞」這篇，描述女兒的大胃王行徑，是因為我在睡前剛好看了一本管管的散文。管管很幽默，很有趣，我忽然也想來試試寫誇張的題材，雖然那時候我已經上床睡覺了，但腦袋一直轉就是睡不著，覺得很想寫寫看，所以凌晨我從從熱呼呼的被子裡爬出來，模擬他的筆觸寫下這篇文章。 寫好之後，自己修改又修改，搞到天亮才睡覺！很好笑吧！可是這是我的興趣，也是我的嗜好，看到讀者看完覺得好笑，我就很有成就感。覺得好像做了一道好吃的菜、人人讚賞一樣。 所以，模仿、練習、多寫，這是一定要的啦！
Q：我部落格的文章讀起來很僵硬，如果現在開始寫日記不知道有沒有幫助?
A：當然有啊！ 我好像應該來開成人班喔？哈哈！其實寫作是很有趣的！先不要想太多，先寫寫看，想辦法把自己的想法先寫下來，再來看看自己的文章跟別人的文章有沒有什麼不一樣的地方。 很多時候其實問題並不大，只是一點標點、或是描述上的問題而已。多練習當然會有進步！
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